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关于公布鄞州区2020年小学数学学科论文评比结果的通知

作者:小学数学   发布时间:2020-03-23   来源:鄞州教育网   文字显示:[ 放大 | 缩小  ]  视力保护色:


 各小学:

       在各校积极推荐下,本次鄞州区小学数学学科共收到128篇论文。经学科专家公正、公平评比及检测,评出一等奖15篇、二等奖25篇、三等奖46篇。现将结果公布如下:


                                   鄞州区2020年小学数学优秀学科论文评比获奖名单
序号                  标                             题作者单位作者姓名
                         一    等   奖
1“假”分数里的“真”问题——基于学生案例的假分数意义教学探究宁波艺术实验学校胡萌洁
2“连线”教材、“联通”思想——以建构“鸡兔同笼问题”模型为例鄞州第二实验小学黄静飞
3基于深度学习理念下的小学数学复习课的行与思——以人教版四年级《整数乘法的整理和复习》一课为例鄞州区江东中心小学陈元隆
4凸度量显转化回本源——记《平行四边形的面积》磨课与研究堇山教育集团汪科波
5思维可视情理相融——基于“图示化”素养的《打电话》教学实践与研究邱隘镇中心小学庄旦丹
6基于平衡理解本质
――《简易方程》单元整合教学的实践与思考
四眼碶小学王璐
7化“灵性”教材为“有魂”教学华泰小学柳耀亮
8基于数学活动经验探寻整理和复习课的教学模式——以“10以内的加法整理和复习”为例宋诏桥小学叶飞飞
9循序渐进,让空间观念“落地生根”——图形与位置知识体系的整理及实践探究鄞州蓝青小学张秋波
10“量”身定“制”课堂教学著高效
——以《轴对称》一课为例
四眼碶小学陆肖丽
11多元表征 正本清源——关于《连续退位减法》的教学现状分析与改进学士小学王璐
12聚焦思维之源起,提炼问题之路径——“零起点”背景下一年级上册解决问题的实践与思考鄞州区江东中心小学章黎黎
13多元表征:留思维之痕,明优化之理-----人教版四年级上册《烙饼问题》的行与思鄞州区江东中心小学邬俊耿
14辨析规范概念,说理认清本质——《四边形》教学策略例谈鄞州区江东外国语小学史炯
15化静为动,提升兴趣
——小学低段数学实践性作业的设计与探究
云龙镇甲南小学王娇玲
                         二    等    奖
16广开“思”路彰显方程—— 浅谈“列方程解决问题”教学策略的探寻鄞州区江东中心小学梁芳
17经历推理过程提升推理能力
------ 关于时间推理的“解决问题”的探索与研究
四眼碶小学秦碧芳
18理解本质建构模型——“分数解决问题”的困惑和再思考堇山教育集团张浩
19基于“实证”的四年级学生简算能力研究——以“乘法分配律”为例宁波艺术实验学校陈喆谊
20顺应自然缓推进有的放矢寻真谛——浅谈《租船问题》教学的实施与推进行知实验小学虞瑜
21提取本质特征构建数学模式——以《四边形的认识》一课教学为例堇山教育集团吴洁琼
22做的多就好吗----对小学高段数学作业设计的实践与思考荷花庄小学俞个
23画数学说数学做数学——基于核心素养的小学数学教学方式的探索与实践曙光小学倪雅红
24量感培养中的“量”与“量”——基于多国教材比较的第一学段量感培养策略思考与实践宁波艺术实验学校何婷
25多模型思维在面积、体积教学中的应用——以《平行四边形的面积》为例鄞州第二实验小学陈嘉涵
26挖掘学习深度,拓宽教学纬度——以《可能性》一课为例鄞州区江东中心小学余迪
27“动”“静”相宜,激活思维——浅谈“简单的排列”教学中如何培养学生的“有序思考”学士小学胡钰桑
28循学施教,让“概念”水到渠成——四下《小数的意义》教学实践与思考新城第一实验学校崔敏
29慢中促深、空中有思、静中生慧横溪镇中心小学袁斌
30基于核心问题驱动的数学活动经验积累——以六上《圆的周长》为例
鄞州区江东外国语小学陈冰雁
31有效追问,让学生思维往更深处漫溯潘火街道德培小学厉碧莹
32浅谈“数学情境”的有效呈现邱隘实验小学王金盈
33在城乡差异中反观课堂教学——以二年级上册”比多比少“解决问题为例五乡镇贵玉小学沈健杰
34精选数学素材构建高效课堂——以数学广角《搭配》为例浅谈教学素材的选择与呈现五乡镇贵玉小学余丹霓
35准确理解、清晰表达统计中的数与形——由“折线统计图”一课想起东吴镇天童小学胡晓
36方法与思想并举,提升学生运算能力与应用素养——以简便运算教学为例华泰小学李燕
37借助扑克牌游戏,培养小学低年级学生数学核心素养横溪镇中心小学胡科荣
38分散难点 扎实教学——对三年级上册“计算经过时间”的教学思考鄞州区江东外国语小学潘巧珍
39借“棒”铸“型”,让思维可视——“不进位笔算加法”的教学思考与实践镇安小学任超琼
40立足起点,关注“三读”——对“分数工程问题”教学再认识五乡镇中心小学陈虹
                               三   等   奖
41复习有“心”,学习有“力”——“小数乘法单元复习课”教学实录与思考中河实验小学沙春雷、史晓艳
42以多元观察促空间观念——小学低年级段观察物体教学的思考宁波艺术实验学校朱丽娜
43学为中心构建生动课堂——《合理安排时间》教学实践与思考白鹤小学王芙洁
44落实概念教学 助推核心素养——以《除法的初步认识》教学为例新城第一实验学校史程程
45多维体验掂出量感——《克和千克》一课的实践与思考咸祥镇中心小学罗静晓
46凸显“三化” 聚焦概念的理解——三上“认识周长”教学实践与思考新城第一实验学校孟伟
47借助“意义”明辨把握“本质”应变
——乘法分配律教学的实践与思考
四眼碶小学许玉燕
48多元评价促进数学核心素养发展的策略研究堇山教育集团任俊宇
49借“植树”之力,突“建模”之质钟公庙中心小学卢旭波
50核心素养下的小学数学实验教学实践探究东吴镇天童小学沈洁静
51《分层作业,让教育更有温度
——浅谈小学数学第二学段分层作业设计的策略》
鄞州区实验小学南校区林丽
52以图示表征内涵,促关系模型建构——以《求比一个数多(少)几的数是多少》为例镇安小学汪璐嫣
53浅谈转化策略在小学数学教学中的应用瞻岐镇中心小学李洁
54动起来,让作业更精彩----浅谈低段数学高效家庭作业设计的探究云龙镇王笙舲小学王丽波
55打开数学绘本之门,铺设趣味课堂之路—《小精灵》课例思考鄞州蓝青小学梁爽
56小学数学课始“1+X”自主学习形式初探鄞州区江东外国语小学徐燕飞
57注重实践体验,建立质量观念——对“克与千克”教学的认识与思考瞻岐镇中心小学宣志平
58借数学绘本明智多维度提高数学课堂效果——例谈数学绘本在小学低年级段数学课堂的应用鄞州首南第一小学黄世巾
59把数学融入生活,架起生活通往数学的桥梁东吴镇中心小学褚裕华
60《小学低段数学错题成因与策略分析》鄞州区中海实验小学周一琼
61审“时”度势简“明”扼要灵“活”通变——以《除数是整数的小数除法》为例谈数学引导语言的使用白鹤小学杨婷婷
62智慧创新互动,提升课堂实效
——小学数学课堂交互式多媒体技术应用例谈
四眼碶小学陈科军
63“停课不停学”小学生自学数学的辅导策略鄞州第二实验小学韩涛
64数学绘本添趣味,几何直观潜入心茅山小学蔡珍珍
65撑一支长篙向思维更深处漫溯邱隘实验小学周小辉
6612时?6时?学生眼中时针究竟指向几——关于《认识钟表》中一道学生易错题的思考潘火街道德培小学周洁
67提高学生课堂参与度 给有效课堂以坚实的力量——以“乘法的初步认识”教学为例新城第一实验学校陈燕
68以图为导,以思促学——浅谈思维导图在小学低段数学教学中的运用东吴镇中心小学邬晓静
69《数学史视角下的计算教学案例研究
——以“三位数乘两位数”为例》
鄞州区实验小学南校区李妮
70《四途径培养低段小学生的空间想象能力》鄞州区实验小学北校区金雪央
71《在错误中成长,在反思中进步
——基于小学低段数学典型计算错题的分析研究》
鄞州区中海实验小学张晨鸣
72小学数学低段“非纸笔”测评的实施与思考宁波市黄鹂小学陈礼红
73角色扮演式教学在小学数学教学中的应用——以一堂“时、分、秒”课为例逸夫小学王晓燕
74以问辅学 "问"有大学问惠风书院朱妍
75选任务,巧实践,课堂有深度——“用三角尺可以画直角”实践任务选用策略初探东柳小学杨文彬
76三角形面积计算错题归因及矫正行知实验小学杨鸿华
77基于微课的线上教学初探曙光小学邹彬
78智慧练习 有效复习——关于《长方形和正方形总复习》的教学探究李惠利小学林静盛
79对比性研读:理解教材的新视角——《线段、射线、直线》教学片段及反思栎木小学徐淑芳
80借助直观促进理解——以“长方形的面积”教学为例
邱隘镇中心小学肖笑琳
81浅谈多媒体flash技术与数学教学的融合姜山镇朝阳小学吴成斌
82比“练”更重要的是“思”——基于六年级数学期末试题的思考塘溪镇第二中心小学殷飞
83基于纸笔互动系统的精准教学策略谈——以二年级上册《搭配》教学为例新城第一实验学校方梦宁
84浅谈线段图在小学分数乘除法解决问题中的应用鄞州区下应中心小学段耘
85分层作业,让每个寒假不一样华泰小学杨婕儿
86基于“在线学习”的学习任务单探析——以《乘法分配律》为例鄞州区潘火街道东南小学忻蕾

                                                                                          鄞州区教育局教研室

                                                                                                   2020.3.23

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